Darželio logopedės:

• Vaiva Alijauskienė, logopedė metodininkė, tel. Nr. +370 685 44561
• Greta Latakaitė, logopedė, tel. Nr. +370 610 64289
• Ernesta Leonavičienė, specialioji pedagogė, tel. Nr. +370 651 99555

Lopšelio – darželio logopedas:

• Įvertina vaikų, lankančių įstaigą kalbos ir komunikacijos raidą.
• Įvertina vaikų įgūdžius ir pasiekimų lygį, nustato vaikų specifines negalias,  dėl kurių jie turi mokymosi  sunkumų.
• Numato tolimuosius ir artimuosius darbo su vaikais, turinčiais kalbos ir komunikacijos sutrikimus bei specifinius raidos sutrikimus, tikslus ir uždavinius.
• Sudaro (reikalui esant) individualias ugdymo programas.
• Fiksuoja vaikų pasiekimus (2 kartus m. per metus).
• Bendradarbiauja su mokytojais, kitais įstaigos specialistais bei tėvais, numatant korekcijos tęstinumą.
• Vykdo tėvų ir pedagogų specialųjį pedagoginį (logopedinį) švietimą;
• Dalyvauja Vaiko gerovės komisijos veikloje.

Į lopšelio-darželio logopedą galite kreiptis:

• Kai nerimaujate dėl savo vaiko šnekamosios kalbos (netaisyklingai tariamų garsų arba jų netarimo) arba vaiko pažintinių procesų raidos specifiškumo.
• Kai Jūsų vaikas negeba sklandžiai reikšti minčių.
• Kai Jūsų vaikas visiškai nekalba (3-4 m. amžiuje).
• Kai Jūsų vaikui nustatytos tam tikros sveikatos problemos, trukdančios kalbos ir pažintinių procesų (atminties, dėmesio, loginio mąstymo) raidai.
• Dėl kitų priežasčių, susijusių su vaiko ugdymo klausimais.

PIRŠTUKAI KALBA

Logopedė rekomenduoja 

Parsisiųsti: PIRŠTUKAI KALBA

ASPERGERIO SINDROMĄ TURINTIS VAIKAS 

Ne viskas, kas peržengia ribas ir todėl „nenormalu“, būtinai yra „prasčiau“.

Hansas Aspergeris , 1938

Kai mano sūnui suėjo septyneri, pajutau, kad jis ima tarsi tolti nuo manęs: niekur nenorėdavo eiti- nei į parduotuvę, nei į teatrą, namie man prieš nosį uždarydavo kambario duris ir pasilikdavo žaisti vienas. Nesu nei psichologė, nei pedagogė. Mano žinios apie vaikų auklėjimą buvo intuityvios. Negi pradėjo trūkinėti mūsų ryšys?

Perkračiusi atmintį prisiminiau: būdamas mažiukas mano sūnus nelindo į stalčius, nekraustė spintelių, nors tai lyg ir privaloma vaikams. Vėlai pradėjo vaikščioti, trejų metų dar nekalbėjo. Penkerių pradėjo nepakęsti stipraus garso, dėl to nemėgo eiti į teatrą, kiną. Savarankiškai užsirišti batų raištelius buvo neįmanoma misija. Į darželį eidavo būtinai tik tuo pačiu maršrutu. Jei norėdavau eiti kitu keliu, klykdamas krisdavo ant žemės. Kai klausdavau „Ko norėtum pietums?“, visada atsakydavo „Manų košės“. Savaitę, mėnesį, pusę metų…

 Jaučiau, kad auklėjimas tokiems dalykams neturi jokios reikšmės. Vėliau sužinojau, kad esu teisi.

Kai kurie keistumai buvo visai pozityvūs. Nupirkau vaikams skirtą spalvotą enciklopediją. Ji buvo žaibiškai perskaityta ir iškeista į tikras dideles enciklopedijas. Sulaukus šešerių, žaislai buvo nustumti į šoną ir prasidėjo „kosmoso era“. Klausėmės greitakalbe skaitomų „paskaitų“ apie saulę, aplink ją besisukančias planetas, jų palydovus žvaigždes ir galaktikas, stebėjome žemėlapių ir schemų piešimą.

Kol vieną dieną neperskaičiau straipsnio apie autizmą.

Nustėrau suvokusi, kad jame rašoma apie mūsų problemas…

Dar po keleto metų suvokiau, kad gyvenimo prasmės nereikia ieškoti kažkur anapus, nes ji visą laiką būna šalia, tik yra tokia kasdieniška, kad dažnai jos ir nepastebime. Aspergerio sindromas…Kas tai? Kuo jis skiriasi nuo autizmo? Kaip su juo gyventi? Atradau visai kitokį pasaulį.

Ką daryti toliau, kaip bendrauti, ką pasakyti vaiko mokytojams?

Interneto platybėse atradau Tonny Attwood knygą apie Aspergerio sindromą. Joje radau atsakymus į klausimus, kurie nedavė man ramybės…

Vertėja Živilė Aleškaitienė